Измени себя — изменится Мир вокруг
Логотип клуба OUM.RU

Что дает изучение духовных/философских текстов преподавателю йоги? М. Федорович

Современный мир очень динамичен. За последние 100-150 лет мир изменился кардинально. Технический прогресс сделал гигантский скачок вперед. Люди пересели с лошадей на автомобили. В конце 18 века полеты в небе казались за гранью фантастики, а теперь люди не то что освоили воздушное пространство Земли, но даже начали осваивать космос.

Каждое десятилетие ученые делают новые открытия, старые профессии умирают, новые рождаются. С самого рождения человек окунается в громаднейшее информационное поле. Соблазн очень велик – столько всевозможных устройств доступно, столько возможностей в получении информации и удовольствий: интернет, телевидение, радио, газеты, книги, социальные сети… Через информацию и тем как она подается осуществляется влияние на ум человека и на общество в целом, навязываются любые идеи, желания, соблазны. Идёт борьба за ум конечного обывателя. Не зря говорят: «Кто владеет информацией – владеет миром». В результате люди сами несут свои сбережения и покупают ненужные вещи на благо корпораций. Люди привязываются к вещам, к навязанным моделям поведения, к «идеальным» взаимоотношениям в семье и в обществе. Всё это порождает страх за себя, за свой мироуклад, страх потерять «нажитое непосильным трудом», и желание сохранить всё это любой ценой, а также формирует ложные ожидания: как должно быть, и как быть не должно. В современной цивилизации эго поставлено во краю угла. Культура, общество ставит мерилом успеха развитое эго.

Кругом одни соблазны – машины, гаджеты, еда, развлекательные заведения разной направленности, возможность в течение нескольких часов оказаться в любой части мира, возможность изменить свою внешность под современные «эталоны» красоты. И всё это ещё подкрепляется и усиливается масс-медиа при помощи хлестких коротких слоганов, которые отпечатываются в уме обывателей и формируют нашу окружающую действительность:

  • «Бери от жизни всё!»

  • «Все мальчики хотят. Все девочки тоже»

  • «Оттянись со вкусом!»

  • «Оторвись с друзьями»

  • «Управляй мечтой!»

  • и другие…

Люди уже не смотрят на мир через призму полезно-неполезно, а смотрят через модно-немодно, выгодно-невыгодно. Всё покупается и всё продается. Здоровье тоже стало разменной монетой успеха. Многие атакуют фитнес центры (в том числе йога-студии), поддаваясь рекламе только ради того, чтобы поправить здоровье, сбросить лишний вес, привести свои формы в порядок к летнему сезону и т.п. Каждый приходит в зал со «своими» тараканами в голове, со «своими» мотивациями, страхами, желаниями, тенденциями. В результате энергообмена в группе, занимающиеся покидают занятия «окрыленные», а преподаватель получает плюшки от тех энергий, что к нему пришли в гости.

У каждого – свой путь к йоге… Как упоминалось выше – кто-то приходит поправить здоровье, кто-то потому что модно, а кто-то потому что не знает другого выхода. Вероятно, некоторые испытывают внутреннюю неудовлетворенность своей жизнью, несмотря на то что со стороны может казаться, что человек вполне успешен и преуспевает в жизни. Почему-то не даёт спать «червячок», который постоянно сыпет вопросы без ответов:

  • А моё ли это?

  • А для этого ли я появился на свет?

  • Какое моё предназначение?

  • Что останется после меня?

  • Для кого/для чего я занимаюсь тем, чем занимаюсь?

  • Какова конечная цель и есть ли эта цель?

  • Куда я иду и туда ли я иду?

  • А может цели и нет никак

ой, а вся суть в процессе поддержания жизни? А тогда кому это нужно и есть ли в этом смысл?

Это может дополнятся «сложными» семейными взаимоотношениями супрогом/супругой, не менее сложными отношения с детьми и с родителями. Кого-то «судьба шандарахает» по голове в виде болезней, лишений, «сбрасывания с коня» и все ради того, чтобы остановить человека, заставить его задуматься – соответствуют ли его действия тому назначению, для чего он родился в этом мире.

Так или иначе, но каким-то образом люди приходят к Йоге. Кто-то приходит и надолго не задерживается, кто-то почувствовал «кайф» от занятий и просто занимается для себя для поддержания собственного здоровья, насколько ему позволяют годы. А кто-то решает идти дальше и меняет весь свой уклад жизни: переходит на более саттвичное питание, повышает уровень осознанности, начинает изучать философию йоги, духовную литературу, глубины своего ума. В результате запускается процесс глубинных внутренних преобразований, как физических, так и психических. Изменения увеличиваются как снежный ком, и постепенно возникает желание служить обществу, делиться обретенными знаниями, что в итоге может привести к желанию стать преподавателем йоги.

Быть преподавателем – нелёгкая задача. Намного проще заниматься самостоятельно или в группе. Во время самостоятельной практики варишься потихоньку в собственном соку, двигаешься своим ходом вперед, встречаешься со своими омрачениями. В группе так ещё проще – энергия группы подтягивает тебя вверх и позволяет ощутить более весомый результат (при условии, что преподаватель и группа адекватные).

Но что же происходит с преподавателем? Он не берёт, а отдаёт, он работает не для себя, а для других. За счет группового энергообмена к нему приходят «чужие» проблемы, с которыми практикуя самостоятельно возможно бы никогда не встретился. Приходят страсти, личная практика становится сложнее. Но… Памятуя о законе Кармы, можно сказать и обратное, весь негатив, который получает преподаватель – это следствие причин, зерном которых является сам преподаватель. И люди, которые приходят в группу, отдают «долги». В этом ключе можно сказать, что это не лишнее бремя, которое приходится нести, но ценные уроки, которые необходимо пройти, чтобы освободить собственное сознание от накопившегося груза. И это позитивно, т.к. несмотря на сложности личный прогресс ускоряется. Главное придерживаться срединного пути, чтобы объём поступающих энергий не превысил возможности по их переработке.

Как же преподавателю сохранить собственную адекватность? Как же сохранить мотивацию и продолжать свой путь саморазвития и помогать другим людям, а равно и себе? Полагаю, у каждого опытного преподавателя есть свои методики восстановления. Но, наверное, 2 методики наиболее универсальные: общение в кругу единомышленников и чтение духовной/философской литературы. Даже если круг единомышленников ещё не сформирован, то чтение – всегда доступно. Существует огромное разнообразие литературы на духовные темы, так что каждый найдёт для себя то что ближе. Лично для себя я нашел близкими по духу ведические, буддийские и тантрические источники. С моей точки зрения они описывают одну и ту же реальность, они только отличаются в методах постижения Высшей реальности и способах её описания.

К примеру Веды и Тантра – это древнейшие знания, которые на протяжении веков передавались из уст в уста прежде чем были записаны на «бумаге». Поскольку Веды в письменном виде появились раньше, чем Тантра, принято считать, что Тантра произошла от Вед. Прямых доказательств этому нет, вероятнее всего они существовали и развивались параллельно. Что касается Буддийского учения, то его основателем был Будда Шакьямуни. В последствии оно было записано последователями Будды после его смерти.

В упомянутых выше источниках можно найти историю мира, человечества, в них описываются социальные и экономические аспекты, нормы нравственного поведения, раскрывается закон Кармы и затрагиваются многие аспекты йоги. Все они были созданы людьми, находившимися на высоком уровне духовного развития, и через оставленные ими тексты есть возможность присоединиться к их энергии. Помимо энергетической подпитки они помогают расширить горизонты восприятия мира, дают повод для размышления и последующего переосмысления собственных мотиваций и действий.

Резюмируя можно сказать, что духовные/философские тексты являются мощным инструментом в руках преподавателя, который помогает поддерживать собственную энергию на высоком уровне и сохранять собственную адекватность.